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2016年美國本科申請的結(jié)果陸續(xù)放榜，在這個(gè)時(shí)候，最受關(guān)注的便是美國教育界的動(dòng)向與趨勢。領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)習(xí)能力已不再成為主要的錄取條件，美式教育將掀起一番大改革，我們一起拭目以待！
這篇由哈佛大學(xué)教育學(xué)院公布的關(guān)于頂尖美國本科最新錄取標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)告，主題是“讓關(guān)愛他人之心在年輕人心中普及”。這篇報(bào)告不僅提示了未來美國大學(xué)錄取的新方向，也對未來申請者給出了具體、明確的操作建議。包括常春藤盟校、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等絕大多數(shù)美國名校，都表示支持“讓關(guān)愛他人之心在年輕人心中普及”所倡導(dǎo)的這一招生理念改革。
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這篇提示美國教育界招生取向變化的報(bào)告主要傳達(dá)了幾點(diǎn)意思：
第一，關(guān)心他人和公益將成為學(xué)校的主要錄取條件
長期以來，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成就是美國教育的精髓。將關(guān)心他人和公益放在個(gè)人成就之上，無疑是對美式教育方向的一個(gè)大扭轉(zhuǎn)。
有學(xué)者指出：以往的美國教育理念培育出了許多“優(yōu)秀”的功利主義者。他們從最好的大學(xué)畢業(yè)，拿到從事薪資最高的工作，活躍在美國政界和商界，成為了所謂的社會精英，但他們卻并沒有為社會創(chuàng)造有利價(jià)值。
從2008年的美國金融危機(jī)到臭名昭著的“安隆事件”，這些受過高等教育、站在金字塔頂端、操控美國商界政界大局的“精英”們處處體現(xiàn)出了功利主義教育的弊端。而扭轉(zhuǎn)功利主義的社會現(xiàn)象是教育者的責(zé)任。
第二，倡導(dǎo)持續(xù)、有意義的社區(qū)服務(wù)
對于美國大學(xué)的申請者來說，社區(qū)服務(wù)早已不陌生。為了大學(xué)申請，許多高中生會有目的地參加義工和社區(qū)服務(wù)，以此來豐富自己的簡歷和大學(xué)申請材料。
可是我們都清楚，申請美國留學(xué)的中國孩子大多家境算是比較殷實(shí)的，父母有能力和資源帶孩子去異地、甚至異國做慈善或志愿者活動(dòng)，這樣的經(jīng)歷看起來很高端，但并不能真正體現(xiàn)孩子的愛心。
從今以后，美國大學(xué)的招生辦將更加看重孩子在家庭以及自己生活的社區(qū)中做的義務(wù)服務(wù)。 除此之外，招生官也會對學(xué)生做義工的時(shí)間長度有更苛刻的要求。蜻蜓點(diǎn)水式的志愿者服務(wù)不再會被考慮，持續(xù)一年以上的社區(qū)服務(wù)才有更有實(shí)質(zhì)意義。
第三，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的質(zhì)量而非數(shù)量。領(lǐng)導(dǎo)力不再是重點(diǎn)
議案指出，長長的炫耀式的志愿者清單將不再為申請者加分。相反，大學(xué)招生辦傾向于學(xué)生在申請材料中陳述不超過4件志愿者經(jīng)歷。這幾件為數(shù)不多的志愿者經(jīng)歷應(yīng)是對申請者有特殊意義的，并從申請者的個(gè)人角度分享這個(gè)經(jīng)歷給自己帶來的意義。
在陳述這些志愿者服務(wù)的過程中，學(xué)生應(yīng)該意識到一味強(qiáng)調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)力未必會被招生辦看重，招生官將更加看重這些經(jīng)歷和感受的真實(shí)性、多元性和道德性。
第四，培養(yǎng)孩子對他人貢獻(xiàn)的感恩以及對未來一代的責(zé)任心
除了在志愿者經(jīng)歷中體現(xiàn)學(xué)生關(guān)心他人和公益，學(xué)生對前輩們?yōu)樯鐣龅呢暙I(xiàn)表示感恩，并為未來一代創(chuàng)造更美好的世界的責(zé)任心，將尤其受到招生官垂青。
這項(xiàng)“軟指標(biāo)”不禁讓人想到不久前“臉書”老板馬克·扎克伯格為剛出生的女兒捐出自己99%的股份做公益一事。
當(dāng)許多富豪還在處心積慮地想著如何為后代保留巨額財(cái)富時(shí)，這個(gè)年輕富豪做的恰恰相反，他捐出大部分財(cái)產(chǎn)給公益，為了給后代留下一個(gè)更美好、更公平的世界。這樣的胸懷與格局，日益受到美國精英教育體系關(guān)注。
第五，降低標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要性，大學(xué)申請拼“人品”
目前，這是受到華人家長特別抨擊的一點(diǎn)。 華人學(xué)生一向以考試高分而聞名，降低標(biāo)準(zhǔn)化考試成績等學(xué)業(yè)指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“人品”等軟指標(biāo)的舉措，在很多華人教育專家看來是極度不公平的。
其實(shí)，大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)一直以來都是非常主觀的，不同的招生官看重的價(jià)值觀都有所不同，但有了這項(xiàng)哈佛議案以后，招生官就有了統(tǒng)一的價(jià)值觀，這對任何申請者都將是更加公平的。
這篇扭轉(zhuǎn)了美國一流大學(xué)申請大方向的報(bào)告，不僅是對美國教育理念提出的一個(gè)重要變革，實(shí)質(zhì)上更是對美國社會多年來功利主義傾向的一個(gè)抨擊。美國教育界的領(lǐng)導(dǎo)者已深刻意識到由于高等教育方向不當(dāng)所導(dǎo)致的各種社會弊端，教育界期待培育出的未來精英們是充滿同情心和社會責(zé)任感的。
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